Alfabeto Móvel: Tampinhas de garrafa pet.
Estimular e proporcionar aos alunos a manusear as letras do alfabeto, reconhecendo as letras e montar palavras, partindo do próprio nome.
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| Professoras da Educação Infantil II. |
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| Criando possibilidades. |
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| Organizando e agrupando as letras na formação do próprio nome. |
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| Observando as letras do alfabeto em sua ordem sequencial, cada letra acrescentada no alfabeto os alunos deveriam falar objetos, seres, elementos que iniciavam com cada uma, inclusive nomes próprios. |
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| Em busca das letrinhas para formar o próprio nome. |
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| Esse aí, foi conferir as letrinhas utilizando-se do crachá. |
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| Pensando, observando, reformulando com auxílio da professora a sequencia das letras para formar o próprio nome. Escrita espelhada. |
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| Todo processo de aprendizado deve ser significativo para quem aprende. Então nada melhor do que começar a entender o mundo da escrita pelo próprio nome. Identidade e autonomia na aprendizagem. |
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