Recontando com dobraduras.

                 Fábulas: Histórias com fundo de moral. que transmitem valores, culturas, éticas, e divulga uma diversidade de pontos interessantes que fazem com que as crianças reflitam de maneira lúdica alguns conflitos que vivemos no dia a dia.

Após narrar e contar a fábula da "Galinha Ruíva", a turminha fez reconto por desenhos, sequência didática, ordenando cenas da história, compreendendo inicio, meio e fim; fizeram colagens, dramatizações com fantoches, e, agora chegou a vez da famosa e boa dobradura.

Cada criança, pintou o desenho, algumas recortou, outras contaram com o auxílio da professora para recortar, mas todas dobraram e tiveram seu momento de brincar e recontar a história mais uma vez.

Aulas de matemática diferente.

Sequência matemática até quinze: Primeiro se faz dobraduras no papel, como se fosse uma sanfona.
                                                    Depois, conta e escreve o número (numeral), e em seguida desenha abaixo dos números a quantidade indicada pelo numeral.

Em outro momento a turminha confeccionou o cordão de "contas".

Primeiro se contou e separou dez pedaços de canudos coloridos.

Depois, um a um foram enfiados no barbante, como se fosse um colar.

Este momento exige, concentração.

Destreza, desenvolvendo a coordenação motora fina.

Habilidades que são necessárias para esta etapa.

Depois de todos os dez pedacinhos serem enfiados no barbante, devemos dar um nó nas pontas.

E fazer as "contas" de acordo com as situações problema enunciadas pela professora, e por algumas vezes também criadas pelos próprios alunos.

      Adicionando, agrupando, separando e juntando. Perguntando quanto falta, quanto ficou, e ainda quanto têm, diante de várias situações criadas para que os alunos juntos, ou de forma individual, responda as questões de maneira a pensarem como resolver cada uma.      

Aprendendo, agrupando, adicionando, juntando!

Preparando para aula de matemática: separando por cores iguais.

Agrupando por quantidade: dezena.

agrupando de dez em dez.

Preenchendo as cartelas coom a quantidade indicada.

Agrupando quantidades. Adicionando e juntando.

Cada um do seu jeito.

O importante é resolver, achar a resposta. Desenvolvendo o pensamento lógico matemático usando suas próprias estratégias.