Quebra-cabeça!

Nossa aula hoje é de organização de imagens.

Primeiro passo: É dada uma imagem fora de ordem em que a criança por observação diz que imagem ela consegue visualizar.

Segundo passo: Ela pinta a figura fora da sequência.

Terceiro passo: Recorta nos pontilhados, treinando a habilidade de manuseio com a tesoura e o papel.

Quarto passo: O aluno deverá montar a figura na ordem correta e formar a imagem total.

Nesse momento, a criança cria situações de raciocínio lógico sequencial, observação e percepção visual.
Organiza suas ideias e pode contar com a ajuda de algum colega. 

Após a montagem sobre a mesa, a criança deverá colar no seu caderno.

Aqui, houve a intervenção da professora, orientando o aluno a perceber a imagem e recolocá-la, reorganizando suas ideias e refazendo a atividade com mais atenção.  

Em alguns casos, quando se transfere da mesa para o caderno se perde a ordenação correta e necessita da intervenção da professora ou de um colega mais atento.

Essa aula é indicada para desenvolver a concentração, o raciocínio lógico sequencial e a percepção visual.

Hora da diversão e de soltar a imaginação!

Momento de prazer para toda garotada, este momento eles se relacionam melhor, desenvolvem a criatividade e a imaginação, trocam ideias sobre as histórias através das gravuras e identificam letrinhas que já conhecem o nome e o som.

Olha que rostinho mais lindo! Ela está observando imagens e levantando hipótese sobre a história pelas gravuras.

Essa aula acontece da seguinte maneira:
Primeiro passo: A professora entrega um livro para cada criança que sentadas folheiam os livros, elas manuseiam o livro como queiram, observam capa, gravuras e textos que compõe o livro, levantam hipóteses e criam histórias partindo da imagem e identificam até letras conhecidas por eles, que compõe as palavras no texto em questão.

Segundo momento: Após alguns minutos, elas são orientadas a trocar seu livro com um colega, neste momento ela vai escolher pela capa ou por já conhecer algumas das histórias apresentadas nos livros.

Se organizam novamente e após alguns minutos começa tudo de novo.
Elas ficam livres para escolher e fazer leituras individuais ou compartilhar com algum colega.

Alicia Maria (4 anos).
Realizando pseudo-leitura, acompanhando a escrita com o dedinho e levantando hipótese. 

Camila (4 anos).

David Matheus (4 anos).

Richardy Gabriel ( 4 anos).

Ian Dimas ( 4 anos).

Leitura em grupo, compartilham suas histórias ao mesmo tempo, esse momento é produtivo pois estimula o relacionamento, esperam a vez para falar e ouvem o outro com atenção.

Brenda Vitória ( 4 anos).

Ao levantar hipóteses os colegas prestam atenção e acompanham a leitura criativa do colega.

Marco Antônio ( 4 anos).

Thallya Vitória ( 4 anos).
Concentração e observação de imagens, desenvolve a percepção visual.

Cenas engraçadas despertam o humor das crianças.

José Emanuell ( 4 anos).
Quando a criança já conhece a história apresentada pelo livro escolhido, ela faz o reconto por observação de imagens, muito lindo ver e acompanhar esse processo de aprendizado.

Argumentação para troca de livros, respeitando sempre o outro em seu espaço e tempo de leitura.

Essa aula pode não parecer produtiva, mas é ótima dica pra que a criança desenvolva varias habilidade/capacidades, pois elas interagem com o outro, respeitam as regras combinadas, desenvolve a criatividade e a percepção visual, sem contar que proporciona manuseio e cuidado com os livros.